“代理爸妈”给留守儿童一个“家” ——太康县创新实施“俺爸俺妈在这里”工作法

□记者 张洪涛 李凤霞

“我们每周都会给全校的留守儿童轮流上一节‘心连心课’，进一步了解孩子们在学习生活中遇到的问题，帮助他们找到解决的办法，并及时进行心理辅导……”6月18日，在太康县灵运小学的“俺爸俺妈在这里工作室”内，校长邱新伟指着墙壁上一张张孩子们和“代理爸妈”的合影对记者说。

太康县灵运小学是一所典型的城乡接合部学校，有149名留守儿童在这里学习。为了更好关爱这些留守儿童，全校73名教师参与对留守儿童的结对帮扶工作，每名教师认领2至3名留守儿童，组建了73个“幸福家庭”，进行有针对性帮扶。与此同时，学校组织拥有国家二级心理咨询师资格的11名教师，开设心理辅导课程，及时解决孩子在学习生活中遇到的问题。

在太康县第六实验学校，该校的240多名留守儿童，分别由40多名教师认领，组建了40多个“幸福家庭”。平时，这些留守儿童和其他孩子一起学习生活，课余时间，他们就会和“代理爸妈”一起来到学校的“俺爸俺妈在这里工作室”，一起做作业、谈心，还可以通过工作室里的视频电话和远在外地打工的父母视频连线，向爸爸妈妈汇报自己的学习生活情况，以解思念之情。

同样，在太康县大许寨镇君赵中学，41名教育工作者承担起守护留守儿童的责任，每人认领10余名留守儿童。就这样，学校的400余名留守儿童有了属于自己的“代理爸妈”。“在这里，‘代理爸妈’陪伴孩子们在校园里学习生活，给他们过生日，解决生活中遇到的各种问题，让他们感受到了家庭的温暖，也让他们更加健康快乐成长。”大许寨镇君赵中学校长王金科说。

这些是太康县创新实施“俺爸俺妈在这里”工作法的一个缩影。

随着社会经济发展和城市化进程加快，留守儿童问题日益受到社会关注。 近年来，太康县始终坚持以立德树人为根本任务，将关爱留守儿童工作作为教育的重要抓手，创新实施“俺爸俺妈在这里”工作法，通过实施“六大关爱模式”，为留守儿童提供温暖的“家”氛围，用爱守护留守儿童的童年。

组一个“幸福家庭”。全县各中小学校全面摸排留守儿童信息，建立动态档案，确保精准识别每一个留守儿童。教师全员参与，与留守儿童结对组建“幸福家庭”，让孩子们感受到“家”的温暖。目前，全县397所中小学校（幼儿园）共有56832名留守儿童，全部找到了属于自己的“代理爸妈”，组建了7256个“幸福家庭”。

开一节“心连心课”。学校在课后延时服务中安排“心连心课”，让孩子们通过视频连线与远方的父母“面对面”交流，缓解思念之情。同时，教师会分享孩子们的成长故事，让家长了解孩子的学习生活情况。通过这种方式，家校育人双向奔赴，为留守儿童的成长赋能。

建一份“成长档案”。“代理爸妈”为每一个留守儿童建立成长档案，记录他们的点滴变化，为精准关爱提供依据。

写两封“关爱信”。一封是远方父母写给孩子的信，传递父母的思念和嘱托；另一封则是“代理爸妈”写给孩子的信，给予孩子生活上的指导和学习上的鼓励。

照一张“全家福”。学校为每一个“幸福家庭”精心组织拍摄“全家福”，这不仅是“幸福家庭”组建的见证，更是对孩子们情感需求的回应。

拍一张“幸福笑脸”。学校为每个“幸福家庭”搭建“家庭笑脸墙”，记录孩子们在学校学习生活的每一个幸福瞬间。

太康县教育体育局党组书记、局长杨传俊介绍， 通过实施“俺爸俺妈在这里”工作法，全县广大留守儿童在学习生活中得到了更多关爱，他们的情感需求得到了满足，在“代理爸妈”的关爱下，他们变得更加自信、开朗。

来源：龙都网

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